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馬律衡

在新時代文化強國戰略背景下，紅色基因傳承已成為凝聚民族精神、培育時代新人的重要抓手。菏澤作為冀魯豫邊區革命根據地的核心區域之一，不僅孕育了“紅三村”等著名革命遺址，更是湖西地區抗日斗爭的重要起源地，在紅色資源稟賦方面具有顯著優勢。這些珍貴的紅色資源既是歷史的見證，更是開展愛國主義教育的生動教材。當前，如何將本地紅色基因更好地代代相傳，需要進一步明確系統化的實踐路徑。

一、深入挖掘紅色資源，構建系統化保護利用體系

紅色資源的保護與開發是傳承工程的基礎性工作，菏澤應建立“普查-保護-利用”三位一體的工作體系。在資源普查階段，成立由黨史專家、文物工作者和技術人員組成的專項工作組，對全市紅色遺址開展全面建檔工作。特別是對分散在鄉村的戰時醫院、兵工廠等小眾遺址，要建立“一址一檔”數字化檔案。在保護層面，可以制定《菏澤市紅色遺址保護條例》，設立專項保護資金，重點對瀕危遺址進行搶救性修復，并對現存老戰士進行影像記錄，形成包含口述史、實物檔案在內的立體化資源庫。資源利用方面，可以將紅色遺址與牡丹觀光、民俗體驗等業態融合，設計“紅色記憶·牡丹之鄉”精品旅游線路，特別要注重開發沉浸式體驗項目，如在定陶區仿建“地道戰”實景體驗區，還原歷史場景。值得注意的是，資源挖掘要避免同質化傾向，并且資源開發要堅持保護優先原則，避免過度商業化對遺址造成破壞。

二、創新紅色敘事方式，增強故事傳播感染力

講好紅色故事需要打破說教式傳播的窠臼，構建多層次、立體化的傳播矩陣。建議對現有紅色故事進行系統梳理，組織專家進行學術考證和藝術提煉，形成《菏澤紅色故事資源庫》，針對不同受眾群體提供差異化內容。在故事講述方面，可借鑒《覺醒年代》等成功案例，采用年輕群體喜聞樂見的表達方式，例如與高校合作創排《牡丹紅》音樂劇實景演出，將地方戲曲元素與革命題材結合；開發“菏澤英雄譜”系列盲盒、文具、服飾等，用潮流文創產品承載紅色文化。全媒體傳播矩陣的構建也至關重要，既要運營好抖音、B站等平臺賬號，制作符合網絡傳播規律的短視頻內容，如設立#菏澤紅色記憶#等話題標簽，邀請網絡大V開展“紅色地標打卡”活動等，也要繼續發揮好“紅色故事大賽”“紅領巾講解員”“五老”宣講等傳統品牌優勢，形成線上線下協同發力的傳播格局。需要特別強調的是，紅色敘事必須堅守歷史真實底線，避免過度娛樂化傾向。

三、聚焦青少年群體，構建紅色教育長效機制

青少年是紅色基因傳承的重點群體，針對青少年的紅色教育貴在持之以恒、重在實踐養成。菏澤應構建“課程教學+實踐活動+環境熏陶”的全方位教育體系。在課程建設方面，組織編寫《菏澤紅色文化讀本》地方教材，按小學、初中和高中三個學段設計差異化內容，并推廣“情境教學法”，如在歷史課上還原“劉鄧大軍渡黃河”決策過程。實踐活動方面，可以試點“紅色學分制”，將參觀研學、志愿服務等活動納入綜合素質評價：一是研學旅行，可以設計“尋找家鄉英雄”等研學線路，讓青少年在情境中感悟革命精神；二是志愿服務，開展“清明祭英烈”“為烈士掃墓”等活動；三是儀式教育，規范開展入隊入團宣誓儀式；四是藝術實踐，組織紅色主題書畫創作。還可以開展“代際對話”活動，組織青少年與老戰士結對交流，通過鮮活的人物故事增強教育感染力。環境育人方面，可以在校園建設“紅色文化長廊”，利用廣播站開設“每日紅色故事”欄目。需要注意的是，青少年兒童教育必須遵循認知規律，小學階段側重情感熏陶，通過講故事、唱紅歌等形式培養樸素情感；中學階段加強理性認知，開展史料研讀、課題研究等深度學習，形成螺旋上升的教育鏈條。

紅色基因傳承是一項系統工程，需要構建“資源保護—內容生產—教育轉化”的完整體系。下一步，我市應當立足地域特色，在守正創新中探索紅色文化傳承的新路徑，讓紅色基因代代相傳、永放光芒。