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十年前，大學(xué)畢業(yè)的內(nèi)蒙古女孩井涵帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育的憧憬，跨越兩千多公里來(lái)到位于魯西南黃河灘區(qū)的鄆城縣張魯集鎮(zhèn)薛河口小學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村教師。十年來(lái)，她無(wú)怨無(wú)悔地扎根在這片土地，將最美好的青春奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育。如今，她的第一批學(xué)生已圓夢(mèng)大學(xué)，而她依舊握著粉筆，在黑板上書(shū)寫(xiě)著對(duì)灘區(qū)孩子們的期許，用青春續(xù)寫(xiě)鄉(xiāng)村教育的溫暖篇章。

理想在黃河灘區(qū)扎根

9月5日，鄆城縣張魯集鎮(zhèn)薛河口小學(xué)三年級(jí)一班的教室里，井涵正帶領(lǐng)孩子們暢游數(shù)學(xué)天地。課堂氣氛活躍，孩子們眼中閃爍著求知的光芒。下課鈴聲響起，學(xué)生們簇?fù)淼剿磉叄姓f(shuō)有笑。

“井老師就像我們的知心姐姐，遇到不懂的題目，她總是一遍又一遍地耐心講解。”學(xué)生范雪妍說(shuō)，“她還經(jīng)常自掏腰包買(mǎi)文具，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)我們。”學(xué)生李安琪說(shuō)：“井老師用愛(ài)心溫暖我們，我也要成為像她那樣有愛(ài)心的人。”

時(shí)光回到2015年夏天。21歲的井涵從內(nèi)蒙古集寧師范學(xué)院畢業(yè)后，放棄在城市工作的機(jī)會(huì)，通過(guò)招考成為鄆城縣張魯集鎮(zhèn)薛河口小學(xué)的一名鄉(xiāng)村教師。她從故鄉(xiāng)內(nèi)蒙古呼倫貝爾出發(fā)，跨越兩千多公里，來(lái)到陌生的黃河灘區(qū)。

親友不解，父母含淚勸阻，但她心中早已埋下了一顆種子——大學(xué)畢業(yè)前在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟支教時(shí)，留守兒童攥著鉛筆頭追問(wèn)“山外面是什么樣”的眼神，深深刺痛了她。到最需要自己的地方去，成了她堅(jiān)定的信念。

“走下公交車(chē)，我拉著行李箱走了30多分鐘才到學(xué)校。”井涵至今還記得10年前初到薛河口小學(xué)的情景。這所學(xué)校2014年竣工驗(yàn)收，2015年招收第一屆學(xué)生。因地處偏僻的黃河灘區(qū)，交通極為不便，青年教師大多不愿意來(lái)此任教。當(dāng)天晚上，她獨(dú)自一人住在學(xué)校，環(huán)顧著空蕩蕩的宿舍，不由得想起遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母，想起臨來(lái)時(shí)父母的萬(wàn)般不舍和再三勸阻。這一夜，她輾轉(zhuǎn)難眠。

然而，當(dāng)她第二天踏上講臺(tái)，看到臺(tái)下清澈的眼睛，聽(tīng)到孩子們喊出“老師”的那一刻，一種責(zé)任感油然而生。她暗下決心，不能辜負(fù)每一個(gè)孩子。從此，她以校為家，開(kāi)啟了在灘區(qū)的從教生涯。

風(fēng)雨中的雙向奔赴

2016年春節(jié)過(guò)后，心疼女兒孤身在外的母親辦理退休后，專(zhuān)程來(lái)到鄆城陪伴她，這更加堅(jiān)定了井涵堅(jiān)守黃河灘區(qū)的決心。

2017年9月的一個(gè)清晨，井涵母女倆遭遇車(chē)禍，母親為保護(hù)她也身受重傷。家人從內(nèi)蒙古趕來(lái)，看到病床上的母女，勸說(shuō)她們傷愈后一同回鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)內(nèi)蒙古正實(shí)施優(yōu)才回引計(jì)劃，她回鄉(xiāng)既能與家人團(tuán)聚，生活也能有個(gè)照應(yīng)。“看到媽媽傷勢(shì)嚴(yán)重，我特別難過(guò)，心里有些動(dòng)搖。”她含淚寫(xiě)下了辭職信。

第二天，井涵拄著拐杖，一步一緩地挪到學(xué)校，口袋里揣著辭職信，心里卻滿是不舍與掙扎。可當(dāng)她走到教學(xué)樓前，眼前的景象讓她愣在原地：全班學(xué)生竟自發(fā)地在走廊兩側(cè)排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，為她讓出了一條通往辦公室的路。“老師，您別走！我們離不開(kāi)您！”不知是誰(shuí)先開(kāi)了口，緊接著，帶著哭腔的挽留聲此起彼伏，孩子們紅著眼眶，有的甚至忍不住抹起了眼淚。這一聲聲呼喊像重錘敲在井涵心上，她的眼眶瞬間濕潤(rùn)了。

整個(gè)課間，孩子們沒(méi)有打鬧，而是默契地輪流守在她身邊：有人幫她拿教案，有人攙扶她上下樓梯，有人主動(dòng)替她擦黑板，沒(méi)有任何人組織，卻井然有序。看著孩子們懂事的模樣，想到灘區(qū)教育缺師少教的困境，想到自己初來(lái)時(shí)立志育人的初心，井涵悄悄摸出兜里的辭職信，緊緊攥在手心，然后深吸一口氣，轉(zhuǎn)身堅(jiān)定地走進(jìn)了教室。

通勤的艱辛、個(gè)人婚戀問(wèn)題的推遲、灘區(qū)生活的清苦，都在孩子們的笑容中化為了動(dòng)力。

灘區(qū)里生長(zhǎng)的教學(xué)智慧

初到薛河口小學(xué)時(shí)，井涵班上40多個(gè)學(xué)生中，有半數(shù)數(shù)學(xué)不及格。她沒(méi)有氣餒，獨(dú)創(chuàng)了“灘區(qū)生活教學(xué)法”：把爺爺家的麥田變成面積計(jì)算題的實(shí)例，把集市上的蘋(píng)果攤轉(zhuǎn)化為價(jià)格應(yīng)用題的場(chǎng)景。抽象的知識(shí)變得鮮活起來(lái)，孩子們的眼睛也亮了。

通過(guò)不斷摸索，她總結(jié)出教學(xué)“三大法寶”——樹(shù)立榜樣、師徒結(jié)對(duì)、一對(duì)一輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)努力，她帶的班級(jí)成績(jī)從全鎮(zhèn)倒數(shù)躍居前列，一個(gè)個(gè)學(xué)生走出灘區(qū)，考入了理想的學(xué)校，用知識(shí)拓寬了自己的人生道路。

為提升教學(xué)能力，她騎電動(dòng)車(chē)往返幾十公里向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，假期還自費(fèi)去外地學(xué)習(xí)。為準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，她曾反復(fù)修改教案20多次，直到凌晨才定稿。她堅(jiān)信：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有還沒(méi)找到的合適教學(xué)方法。”

作為教研組長(zhǎng)，她牽頭組建了灘區(qū)教育創(chuàng)新小組，不僅規(guī)劃并帶領(lǐng)青年教師開(kāi)發(fā)校本課程《黃河邊的數(shù)學(xué)課》，還主持申報(bào)了市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐研究》，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)青年教師團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。

在同事眼中，井涵是敬業(yè)、熱心的典范。教師趙玉華說(shuō)：“井老師業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，每當(dāng)我有困惑，她總能給出可操作的方法。”教師徐靜說(shuō)：“她責(zé)任心極強(qiáng)，教案寫(xiě)得細(xì)致，對(duì)學(xué)生有耐心有愛(ài)心。她熱情大方，新同事請(qǐng)教問(wèn)題，她必傾囊相授，是值得信賴的好搭檔。”

筆記本記錄學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴

每天課間找一名學(xué)生談心，每周至少家訪兩家，每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)課堂——這是井涵給自己定下的規(guī)矩。在留守兒童占多數(shù)的灘區(qū)，她既是老師，也是孩子們的“姐姐”。

班里有個(gè)因父親重病而沉默寡言的女生，井涵每天課間都帶她看螞蟻搬家、講草原故事，課堂上特意讓她回答簡(jiǎn)單一些的問(wèn)題，還鼓勵(lì)她：“回答得特別好，再大點(diǎn)聲就更好了。”三個(gè)月后，這名女生終于和同學(xué)們打成了一片，井涵欣慰地笑了。

一次體育課，井涵發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生因?yàn)樾酌撀洳辉赋鼋淌摇楸苊夂⒆訉擂危粍?dòng)聲色地把這名學(xué)生留在教室?guī)兔φ碜鳂I(yè)，隨后迅速騎車(chē)到鎮(zhèn)上為孩子買(mǎi)了一雙新鞋。看著腳上的新鞋，女孩緊緊抱住了她。

曾有家長(zhǎng)為感謝她，硬塞來(lái)一兜剛掰的玉米，她轉(zhuǎn)身就帶著文具和玉米一起送了回去。她說(shuō)：“老師的職責(zé)是教書(shū)育人，這些都是我應(yīng)該做的。”針對(duì)部分家長(zhǎng)教育觀念落后的情況，她編寫(xiě)了通俗易懂的口訣：“少罵孩子多鼓勵(lì)，手機(jī)別當(dāng)哄娃器”，并主動(dòng)和家長(zhǎng)交流溝通。

“鄉(xiāng)村孩子的情感單純而真摯，你在關(guān)愛(ài)他們時(shí)，他們也在關(guān)愛(ài)著你。”她的辦公桌上常會(huì)出現(xiàn)孩子們偷偷放的糖果、紙條。她的筆記本里，記錄著百余名孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。“井老師每天總是最后一個(gè)離開(kāi)辦公室。”副校長(zhǎng)徐長(zhǎng)嶺說(shuō)，“有一次一個(gè)學(xué)生摔傷了胳膊，她每天放學(xué)后都送孩子回家，還抽空輔導(dǎo)功課。”

用青春澆灌教育綠洲

如今的薛河口小學(xué)，學(xué)生從90人增加到了近400人，教學(xué)樓、操場(chǎng)、音體美教室等設(shè)施一應(yīng)俱全。井涵也從青澀的“小井老師”，成長(zhǎng)為“齊魯最美教師”。

最讓井涵欣慰的是，她教過(guò)的第一批學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園。“許正博被新疆大學(xué)錄取，李明麗考入了齊魯工業(yè)大學(xué)……”看著學(xué)生們發(fā)來(lái)的大學(xué)錄取通知書(shū)，她笑著說(shuō)，“一切都值了。”

“只有更多年輕人扎根鄉(xiāng)村，灘區(qū)的孩子才能真正走出去。”井涵望著校園里奔跑的孩子們，眼中閃爍著熱忱。如今城鄉(xiāng)公交開(kāi)通了，周轉(zhuǎn)宿舍啟用了，國(guó)家政策在鄉(xiāng)村教師福利待遇提升、職稱(chēng)評(píng)定等方面也有傾斜，這些都更堅(jiān)定了她深耕鄉(xiāng)村教育的決心。

薛河口小學(xué)校長(zhǎng)張怡海說(shuō)：“井涵老師無(wú)怨無(wú)悔扎根鄉(xiāng)村教育，把先進(jìn)的教學(xué)理念和認(rèn)真的工作作風(fēng)帶到學(xué)校，影響了一大批青年教師，帶動(dòng)大家不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。”

黃昏的黃河灘區(qū)，夕陽(yáng)為校園鍍上了一層金邊。井涵站在教室門(mén)口，望著奔跑的孩子們，輕聲說(shuō)：“你們是灘區(qū)的花，而老師最幸運(yùn)的，就是看著你們慢慢綻放。”

十年如歌，井涵用青春在黃河畔澆灌出一片教育的綠洲。那里有扎根灘區(qū)的赤誠(chéng)，有雙向奔赴的深情，更有一朵接一朵綻放的灘區(qū)之花。

記者 姜培軍